Курс «Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС»

Вступление в силу с 1 января 2014 года приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 1155 от 17 октября 2013 гола «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования» обязывает сотрудников дошкольных учреждений организовывать работу в соответствии с требованиями, которые представлены в этом документе. Педагог раннего развития обучает и воспитывает детей в возрасте от 0 до 3 лет. Он знакомит ребят с окружающим миром, организует подвижные и интеллектуальные игры, направленные на формирование логики, мышления, становление речи, развитие ловкости, силы и координации. Проводит творческие занятия – рисует, лепит, поет и танцует с малышами. Чтобы работать с маленькими детьми, нужно понимать особенности их психофизиологического развития; уметь устанавливать доверительные отношения; владеть современными методиками сопровождения детей младшего возраста. Программа повышения квалификации обеспечит вас знаниями и навыками, необходимыми для работы с детьми раннего возраста.

Cовершенствование компетенции и (или) получение новой компетенции в области осуществления психолого-педагогического сопровождения детей раннего дошкольного возраста, необходимой для профессиональной деятельности и (или) повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации.

знать основы психологии раннего онтогенеза (младенчество, ранний возраст); знать государственные требования к обучению и воспитанию детей младшего возраста; знать специфику воспитания и обучения детей до трёх лет в условиях введения ФГОС ДО; знать специфику и особенности продуктивного взаимодействия с родителями по вопросам дошкольного образования ребенка раннего возраста; уметь учитывать особенности организационной работы с детьми раннего возраста в условиях реализации ФГОС ДО; уметь выполнять требования к организации развивающей предметно-пространственной среды в группах раннего возраста с учетом требований ФГОС ДО; уметь устанавливать доверительные отношения с детьми раннего возраста; уметь в игровой форме проводить занятия, формируя у детей коммуникативные, интеллектуальные, творческие и иные навыки; уметь выстраивать систему работы с детьми раннего возраста в адаптационный период; уметь применять разнообразные формы и методы психолого-педагогического просвещения родителей; владеть современными методиками сопровождения детей раннего возраста; владеть инновационными формами организации образовательного процесса с детьми раннего возраста в адаптационный период; владеть навыками создания развивающей предметно-пространственной среды для детей раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО.